中国陶瓷历史对现代陶艺教育有什么影响(中国陶瓷历史对现代陶艺教育有什么影响吗)

一、中国现代陶艺分为？

陶艺分为传统陶艺和现代陶艺两大部分。传统陶艺一般指年代较久，使用传统技法来从事创作的陶瓷器，此陶瓷器与官方需求有相当程度的关系，在用途上大多以生活使用为主；现代陶艺是艺术家以陶瓷材料为创作媒介，以个性化的手法表现现代人的理想、个性、情感、心理、意识以及审美等哲学理念的一种艺术形式。

二、中国陶艺有（  ）年的历史？

从河北省阳原县泥河湾地区发现的旧石器时代晚期的陶片来看，在中国陶器的产生距今已有11700多年的悠久历史。

三、中国对现代体育的影响？

中国体育科学化是影响现代体育的重要标志。现代体育必须在一切领域广泛采用现代科学技术理论与方法。其中包括体育的决策、管理、教学、训练和科研。

体育管理的科学化主要体现在领导决策方法的科学化和运用现代科学理论和方法制定决策，进行体育各项工作的管理。

例如运用科学预测方法进行体育发展战略研究，为领导决策提供科学依据和可行性分析。

四、中国陶瓷对欧洲近代的影响？

随着瓷器的流行，欧洲人的审美方向也开始向中国靠拢，在17世纪的欧洲家庭中，很多人都会以中式的家具、用品作为彰显自己品味的标志。毕竟中国的陶瓷文化对于欧洲人来说，有着一种别样的独立、完整的文化氛围。

除此之外，在当时的欧洲社会中，很多艺术家也会将瓷器和中国文化作为自己艺术创作的灵感来源，在中西文化进行碰撞的过程中，“洛可可艺术”的出现也标志着瓷器开始对欧洲文化有了深远的影响。

瓷器的出现不仅影响着欧洲社会的艺术和工业生产领域，更是对他们的文化有着深远的影响。在欧洲文化的发展过程中，中国瓷器的出现使得他们的生活也得以一定的变革，可以说正是因为文化交融现象的出现，世界历史才能够更加丰富。虽然说在现代社会中，我们很难见到像古代社会那种纯手工打造的精美瓷器，但通过研究它们的历史，我们也能感受到其当年的风采。

五、中国现代对古代教育的传承？

国学经典是优秀传统文化的精髓，积淀着中华民族最深沉的精神追求。坚定文化自信，古为今用，弘扬精华，创新发展，用传统文化之光照亮民族复兴之路，是时代发展的要求。中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，国学是中华民族传承久远、历久弥新的优秀文化。传承原典文化，创新国学教育，是众望所归、民之所向。

六、李斯对中国历史发展有什么影响？

李斯不仅影响了中国历史，可以说，他对世界历史都留下了深远的影响。

他是法家思想最成功的实施者（并非首创者，其思想多来自韩非），也是封建制度的总设计师。他设计的国家基础架构、政治制度框架、阶级统治模式，两千多年，都被中国历朝历代所使用，甚至，世界上很多国家，至今还在沿用类似的模式。

1、实施三公九卿制，将军、政、监察分离

在李斯的建议下，秦朝废除了周朝一直实行的分封制，采用三公九卿制，将军、政、监察权分离，互相制衡。这种政治制度，无论东西方国家，至今还有这种制度的影子。

这种思想与西方的三权分离学说，有异曲同工之妙。

2、统一度量衡，设立国家标准

统一度量衡，是李斯的又一个创举，这对国家经济发展和流通的作用不可估量。原来六国各自混乱不明的度量衡，都被废止，由秦朝统一制定。

在当代，各个国家对很多经济、技术等方面都制定了严格的国家标准，这都是从李斯这里开始的。甚至，国际上，都制定了基本单位，来统一度量衡。

3、修驰道，建立纵观东西南北的“国道”

为了保证秦朝的政令能够通畅地在各地实施，也为了保证全国物流运输，李斯建议在全国修驰道。一个以咸阳为中心的交通网，就这样建立了起来。

至今，许多国家都修建了纵贯全国的铁路网、公路网，这种模式，也是借鉴了李斯当年的做法。

4、实行郡县制，分管地方行政区域

实行郡县制，管理地方行政区域，这种政治体制，一直使用到现在。这从根本上废除了原来的血缘政治，变成了官僚制。

至今，世界上许多国家都采用类似的郡县制进行行政区域管理。我们现在都采用类似的区域管理制度，从省、市、区县，到乡镇、村。

5、统一货币，将铸币权收归国家

李斯在晚年向秦始皇上了最后一道奏折，废除原来六国流通的货币，统一使用秦朝的秦半两，民间不得私自铸币，只能由国家统一发行。这在世界经济史上是一个创举，对后世产生了巨大的影响。好比现在的人民币必须由中国人民银行发行。

不可否认，李斯对中国历史做出了很大的贡献。

但是他晚年贪恋权贵，篡改遗诏，对秦二世奉承附从，最终被腰斩灭族，也只能是自作自受。

七、杨贵妃对中国历史有什么影响？

杨贵妃、陈园园

对个人来讲，都是悲剧人物。

杨贵妃是政治斗争和唐明皇的替死鬼。她的死，延续了大唐的历史。但也标志着大唐的辉煌历史走向没落。

陈园园导致清兵入关，从当时来讲，是名族的悲哀。但现在或今后来讲，我认为：

1 中华名族疆域扩大了。

2 形成了现在的56个名族。

3 为今后其他被别的国家侵占过去的土地奠定了基础。

八、神话传说的历史意义有哪些？对现代有什么影响？

神话传说是古代人民智慧的结晶，是人工智能类最古老的信仰，他表现了古人的宇宙观和人生观的认识，是古人对自然现象的一种解释与疑问，在屈原的《天问》中就是最好的例证。随着历史的发展，神话传说逐渐进化为一种宗教认识。当然，很多神话并非子虚乌有，有很多是古代的先人被后人神化，而形成后来的神话传说。在今天，神话传说对研究历史有着一定的研究价值，当然，神话传说更是一个民族的民族精神的体现。

九、论述现代信息技术对教育的影响？

疫情促进在线教育发展，信息技术发展必然带来教育的改变，教育也必须积极主动运用信息技术实现自身发展。然而，在信息技术大潮迅猛冲击下，我们也容易被一些迷雾所迷惑，以至于看不清教育的未来走向。

信息与教育是两个不同集合，它们之间有交集但不完全重合。今年的疫情危机加快了在线教育发展，一些人就仅仅将教育看成知识传播，在一定程度上忽视了教育仍然需要师生“在场”，仍然需要遵循以人为本、因材施教的基本原则，因此一些地方在线教育收效不太好也不足为奇。

教育这个集合包括教育规律、教育原理、教育目的、教育原则、教育方法、教育内容、教育工具等，这些方面从上到下构成教育内部结构。信息技术最多只能算教育的工具和内容，也会在一定程度上影响教育的方式方法，但信息技术不可能影响到更高层的教育原则、教育目的、教育原理与教育规律。所以现在不少人试图用信息技术定义教育，将会被实践和时间证明是不切实际的想法，这些想法形成一团迷雾，对专业见识不够而想要看到真实教育的人们造成了遮挡，也遮挡了教育信息技术发展的现实路径。当下，为在教育中合理、有效、有态度地利用信息技术，笔者认为很有必要拨开这团信息迷雾看教育。

一些时候，我们只看到信息技术本身对教育有利的一面，甚至把它当成万能工具，以为它能解决教育公平以及落后地区的教育发展等各种问题，而看不到它本身是一把双刃剑，在给教育带来有利一面的同时，使用不当也会对人造成比以往各种工具更大的伤害。而且，我们或陷入对新工具的过分追求中，忽视了老原理，忘记了老原则，罔顾教育目的，不遵循教育规律。就拿因材施教原则来说，它并不会因信息技术的使用而发生改变，无论使用何种先进信息技术都必须遵守它，并且在新技术条件下要更加严谨和精细。疫情期间，有的人认为大量录制网课就能解决问题，事实证明这种做法因违背因材施教而最终效果不佳。

还有人把信息技术当成教育的全部，事实上教育的主要内容还包括情感、态度、价值观，正所谓“亲其师，信其道”。信息技术永远都不可能是教育的全部内容、工具和方式方法，需要与非信息技术的教育内容、工具和方式方法配合，在特征与情境适当的情况下运用才能发挥更好效果。

另一个误区是，把信息当成一个产业，用信息产业的产值产量掩盖教育本身价值追求和效益追求。由于一些个人或机构身在产业之中，便常用追求产业增值的目标否定或绑架教育的价值性和教育内在逻辑，比如以“智慧课堂”来装饰用信息技术对教学的全程监控，对不同教学环节进行权力不平衡的信息采集，教育信息化的产值上去了，但教育人本化程度却下降了。

同样值得警惕的是，用简单的信息覆盖教育外表，忽视教育的专业性、纵深性。教育活动已经有数千年历史，是延续数千年的专业连续体；现代信息技术不过百年历史，它的集合相当于一块饼状体。前者可以穿越后者，后者不可能包裹前者。数千年的教育智慧可以借助信息技术发挥更大作用，信息技术不可能掩埋数千年的教育专业智慧，人的健全成长永远是教育目的，再先进的信息技术也只能是手段和工具。

最后一层迷雾是，只看到信息技术对教育的“破”，没有看到教育怎样运用信息技术的“立”，未能注重教育在新基础上的“立”。教育需要积极主动迎接信息技术，根据利与害、适与不适的标准，有态度、有判定、有选择地利用新的信息技术。

以人为本是发展教育信息技术的基本原则，信息技术在教育上的使用，需要使人得到更健全的成长，让每个人获得更多幸福与尊严。

十、眼镜发明对历史有什么影响？

因为有眼镜的出现，也就是发现了凸透镜和凹透镜，这样的发现促使人类发现望眼镜和显微镜也就发现了天体的微生物。